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但是现在大多数的家长了解感统的时间是在孩子上小学以后,错过了训练的比较好时机,这时候应该付出更多的努力与汗水,而不是训练几天觉得效果差,就放弃了。你去哪里去找效果?感统训练又不是生病吃药,不可能立马见效。感觉统合训练也不是***的,在你孩子上课的同时,家庭的教育以及养育模式都需要有一定的改变,不然孩子在上课的时候是一个样子,回家后又回归了原来的状态,这样反反复复,**终不会有太大的进步。
虽然我一直在强调感统失调不是一种病,而是大脑发展过程中出现的很轻的障碍。但如果不去重视,不去解决感统失调的问题,感统失调造成的后果比生病还要严重。感统失调不会随着年龄的增长而消失,他会伴随着人的一生,并且由你的孩子去承担未来的一切。 建立秩序感 为孩子提供一个属于自己的角落;为您推荐注意力训练来电咨询
有些孩子很难安静下来,注意力不集中、缺乏自制力、冲动、散漫又懒惰。他们被认为是患上了多动症,有的还可能同时有注意力缺点。
多动的孩子在婴幼儿时期,就表现出好动,而且通常是毫无目的的动。婴儿时的他便经常无缘无故地哭闹,不喜欢睡觉或睡眠不安。到了会走路的时候,他到处跑个不停,或者把家中的抽屉翻个不停。
这种到处的跑动,与婴儿学习走路时的到处跑动是不同的,前者通常是无目的的,而后者是为更好地统合自己走路当中的各种感受而不断练习。 丰泽区正规注意力训练培训班没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念,做事自然难以静下心来进行到底。
家庭生活步调是否太快?家长在公私两忙的情况下凡事讲求效率,步调原本较慢的孩子,被迫在快、快、快的节奏中打转,根本无暇慢慢而专心地完成一件事。
⑤ 家里的活动是否太多?太多则无法给孩子提供安静的环境,生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子,很难建立良好的专注力。
⑥ 学习的过程中是否积累了不愉快的经验?提供给孩子的教材太深或太浅,都不易引起学习兴趣,而引导的技巧不佳,或经常因此造成乘兴开场,大哭收场的局面,将使幼儿产生对学习排斥的心理,学习起来自然无法专心。
我家孩子三年级了,他性格脾气不小喜欢打闹,上课不专心听课,还做小动作,经常被老师留下批评教育吗,写个作业也是磨磨蹭蹭的,经常拖到半夜!小孩子不爱学习,写作业拖拉磨蹭要怎么办?
让他到一个没有东西能够打扰或是分散精力的地方做作业,让他能够专心。
如果孩子容易分心的话,可以让他学习课外兴趣,培养专注力,还能多一项艺能。
可以在做作业之前与孩子商量,如果做得又快又好的话就有奖励。如果是不会做而做的慢的话,可以家长辅导一下。凡事不要要求过高,不然孩子会反感。 教养态度是否一致?家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从,没有定性。
空间整合训练:
训练目标:训练孩子长时间集中注意力,并提高短时记忆能力和整合视觉形象的能力。
操作说明:要求孩子注意观察移动的圆状******框,记住它所呈现的图像,然后将所看到的图像片段整合成完整的图形,在给定的四个答案中作出正确选择。
训练要点:要求孩子要整合看到的对象,形成完整的图形。
难度级别:
***级:实物特写;
第二级:情景图片;
第三级:一般复杂图形;
第四级:较复杂图形。
建议时间:6分钟
空间定向训练
训练目标:训练孩子长时间集中注意力,提高孩子的空间方位感和学习地理知识。
操作说明:向孩子呈现空白的中国地图模版,要求孩子根据各省市地形或省市名提示,匹配或回忆出各省市在地图中的位置,迅速填充进中国地图模板中。
训练要点:要求孩子学会地图的空间定向,边学边记。
若非自制力很强的孩子,很难建立良好的专注力。为您推荐注意力训练来电咨询
欣赏孩子的劳作,听听他小脑袋里在想什么;观察渔港里的小鱼,池塘里的蝌蚪……;为您推荐注意力训练来电咨询
前庭感不佳:
有的前庭感反应迟缓,喜欢爬高、旋转,有的则相反,反应敏感,对头部的任何姿势变化都会产生不安,容易用小动作或自言自语来减轻心中的不安或避免活动引起的姿势变化,如长时间趴在桌子上。
另外,由于对空间位置关系不明确,他们常对环境有不安全感而要不停四处探索以消除不安。
触觉防御过敏:
怕别人触摸,在人多的地方感到紧张。如果被其他小朋友触摸,可能反应过度,击打他人。所以,有些多动的孩子被认为有攻击性。。
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