德化提供脑电生物反馈训练来电咨询

脑电生物反馈疗法又称神经反馈、脑反馈***。近年来采用脑反馈***多动症，取得明显的效果，已成为多动症有效***方法之一，以脑电生物反馈***仪为手段，通过训练，选择性地强化某一频段的脑电波，以达到***的目的。

应用于人的过程，就是当脑电波而满足要求时，就会奖励的方式反馈给患者，通过一段时间的自身调节，便可以改善脑电波行，从而调节大脑的功能状态。

随着神经电生理的研究进展，越来越多的证据表明，多动症儿童与同龄儿童相比，o波增多、r波和β波减少，o波与白日梦和困倦状态有关，r波与闲散的放松状态有关，β波则以高度警觉，认知加工过程关系密切，脑电生物反馈***在国外见用于多动症儿童的***。 回家父母辅导也是半懂不懂，作业就当然做不好了。德化提供脑电生物反馈训练来电咨询

结果①IVA-CPT测验中,综合反应控制商数及听觉反应控制商数在不同年龄有***差异(P0.05),年龄越大,综合反应控制商数及听觉反应控制商数越高;②注意保持测验的失误率在注意集中训练后均有***下降,且非多动冲动组失误率的改善***优于多动冲动组(P0.01),并且训练时间越长,疗效越***;③持续40次注意集中训练后IVA-CPT测验结果***改善,多动冲动组患儿的听觉反应控制商数及视觉反应控制商数改善***高于非多动冲动组(p＜0.01),而注意力商数两组间无***差异(P0.05);德化提供脑电生物反馈训练来电咨询增强β波频段的训练，从而提升孩子的注意力、认知力和记忆力。

认知能力训练的技术进步在国际认知能力训练中，训练手段经历了三个阶段的发展，但这三个阶段并非是替代的关系，而是相互补充，起到了不断增强训练效果的作用。

经典训练：是目前使用**为***的训练方式，通过各种方式的视觉训练、听觉训练、思维训练，达到建立相关思维意识、提高思维水平的目的，通常采用5人以内的课堂小班训练模式。

差异化训练：针对课堂训练中的不足，所开发的基于计算机的训练方式，主要针对在课堂训练中对运动的、变化的训练科目难于实现的问题；同时基于每个人的能力差异，可以实现完全差异化的训练内容和进度安排；有效的提升了每一个个体的训练成效。

脑波反馈训练：是国际上近10年来在认知领域训练中的技术突破，并取得了良好的效果和***的运用。主要是根据人脑活动期间的外在脑电反应，进行读取、量化，并通过图形声音的反馈形式，让训练者自主的调节到相应的良好状态并加以强化。

脑电生物反馈是借助于脑电生物反馈***仪，将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，并对特定的脑电活动进行训练，通过训练，选择性地强化某一频段的脑电波，以达到预期的训练效果。

注意力训练是利用大脑思考所发出的电波，分析大脑的注意力程度。当大脑***使用时，竞思训练奖励大脑，奖励分数;大脑低效使用时，训练仪提醒培训者，扣除分数。

***用脑被不断奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正。通过与训练程序互动，正确***的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，从而学习、巩固正确的集中注意力的方法，从根本上提高注意力能力。 现在孩子们其实在智商上的差距并不大；

比较头针联合脑电生物反馈疗法与单纯脑电生物反馈疗法***儿童注意缺点多动障碍(ADHD)的临床疗效差异,寻找***ADHD的较佳方法.方法:将100例患儿随机分为观察组与对照组,每组50例.对照组采用单纯的脑电生物反馈***,观察组在生物反馈的基础上加头针***,头针取顶中线,顶旁1线,百会,四神聪等.***10次为一疗程,共***4个疗程后,观察两组***前后韦氏智力测验FIQ值,Conners儿童行为问卷CIH评分,脑电图的θ波/β波比值,视听整合连续性测试的综合反应控制力商数(FRCQ)和综合注意力商数(FAQ)的评定情况及临床综合疗效.结果:观察组脱落3例,对照组脱落2例.如果经常对孩子给予肯定的表达的话，孩子会逐渐变得积极开朗，；南安哪里有脑电生物反馈训练值得信赖

以至于学习成绩一落千丈，惹得父母焦急万分却不知所措，恨铁不是钢铁。德化提供脑电生物反馈训练来电咨询

脑波是什么？

大脑在运行的过程中，主要通过两种方式在传递信号，一种是化学信号，另外一种就是电信号（正常人大脑运行时产生的生物电的功率足以点亮一盏灯泡）。而不同的脑波频率（比方说1秒有10个电流脉冲，频率就是10赫兹）下，我们人会体现出不同的状态。

δ（德尔塔）处于优势时，人处于深睡状态。

Θ（西塔）处于优势时，人处于浅睡状态。

α（阿尔法）处于优势时，人处于放松状态。

SMR处于优势时，人处于预备、注意状态。

β（贝塔）处于优势时，人处于思考、集中状态。

Hβ（高贝塔）处于优势时，人处于紧张、压力状态。 德化提供脑电生物反馈训练来电咨询

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