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持续80次的注意集中训练后,综合注意力商数、听觉注意力商数及视觉注意力商数在两组间表现出***差异,非多动冲动组的注意力的改善***高于多动冲动组(p＜0.01);④中医辨证分析也显示,注意力集中训练后两组患儿注意保持测验失误率均***下降,且非肝阳偏亢组***优于肝阳偏亢组(P＜0.01),并且训练时间越久,疗效越***。结论①借助脑电生物反馈技术的注意集中训练能有效改善各亚型的**症状,且多动冲动型较早出现疗效;训练时间越长,效果越***;②对肝阳偏亢组在控制力方面的疗效优于非肝阳偏亢组,而在注意力方面的改善两组间则无***差异。而专注力差的孩子，则更容易失败，造成不自信进而情绪不稳定，成为“问题学生”。永春专注研发脑电生物反馈训练欢迎咨询

每个人在小时候一定都听过小猫钓鱼的故事，三心二意的小猫咪一开始总是被身边的其他事物所吸引而钓不到鱼，妈妈告诉他要专心，***他钓到了好多鱼。

  孩子会出现这些问题的原因可能是注意力不足。注意力是人成功完成一件事情的基础能力，古今中外，所有的成功人士都有一个共性就是有很强的注意力。

  比尔.盖茨在被问到成功的秘诀时他只给出了一个词：“Focus”（专注）

  ***作家村上春树说：“没有注意力的人生，就仿佛大睁着双眼却什么也看不见。” 永春专注研发脑电生物反馈训练欢迎咨询孩子不能专注往往是由多方面造成的；

我们的注意力也是一样的，有很大部分是不受意识控制的。所以我们家长和学校的老师经常会对孩子说的话就是：“别乱想啊，写作业的时候要专心一点！”这时候你会发现效果是微乎其微的。

这就有点像是一个游泳教练，在岸上告诉一个学员说：“你待会下水时手要这样摆、腿要这样甩、头要那样抬......”等到说完问孩子听懂了没，孩子点点头，然后一下水……还是不会游。

而脑波生物反馈技术就像是让孩子自己在水里游坦着，这时候只要动作一做对了，教练就在旁边告诉他：“这个动作就对了（在脑波训练中体现会注意力好时赛车就跑起来了）！”同时，孩子也能感受到此时手的这样摆动可以让他前进，这样不断的锻炼下去。孩子就知道如何游泳（知道如何集中注意力）了。当孩子在游泳池里面真正学会游泳之后，他去河里也会游、去湖里也会游、去海里也会游。而且即使中间隔了几年不游泳，再要他游的时候，他还是会游。

脑波是什么？

大脑在运行的过程中，主要通过两种方式在传递信号，一种是化学信号，另外一种就是电信号（正常人大脑运行时产生的生物电的功率足以点亮一盏灯泡）。而不同的脑波频率（比方说1秒有10个电流脉冲，频率就是10赫兹）下，我们人会体现出不同的状态。

δ（德尔塔）处于优势时，人处于深睡状态。

Θ（西塔）处于优势时，人处于浅睡状态。

α（阿尔法）处于优势时，人处于放松状态。

SMR处于优势时，人处于预备、注意状态。

β（贝塔）处于优势时，人处于思考、集中状态。

Hβ（高贝塔）处于优势时，人处于紧张、压力状态。 采用了这种生物反馈技术，通过脑神经产生的脑电波找出人体集中注意力的β波；

神经系统调节能力不良的脑波多表现于θ波(4-8Hz)和高β波(18-36Hz)脑电功率密度过大，而SMR波(12-15Hz)稳定性差、脑电功率密度不足。在神经系统中θ波通常是睡眠阶段的主力波段，但在觉醒期如果θ波段太高则人经常处于脑***状态，多表现于发呆、走神比较***;SMR波是人的基础律动能力，脑科学中将其称为注意力波，当人心情愉悦，大脑SMR波为优势脑波时，注意力就相对集中，学习效率高。

  反之，如果一个孩子在需要注意力集中听课的时候，大脑没有调整到相应的波段注意力的水平就比较弱，过低的SMR波是造成孩子以多动为主要表现形式的注意力涣散的主要因素;过多的θ波，孩子就会出现分心走神甚至昏昏欲睡的状态，无法避免;而高β波段强度过大，神经活动容易出现冲动，发脾气，紧张焦虑、也容易出现疲劳等问题。 做任何一件事，他就会告诉自己，我没问题，我可以，我是相当***的。永春专注研发脑电生物反馈训练欢迎咨询

增强β波频段的训练，从而提升孩子的注意力、认知力和记忆力。永春专注研发脑电生物反馈训练欢迎咨询

认知能力训练的技术进步在国际认知能力训练中，训练手段经历了三个阶段的发展，但这三个阶段并非是替代的关系，而是相互补充，起到了不断增强训练效果的作用。

经典训练：是目前使用**为***的训练方式，通过各种方式的视觉训练、听觉训练、思维训练，达到建立相关思维意识、提高思维水平的目的，通常采用5人以内的课堂小班训练模式。

差异化训练：针对课堂训练中的不足，所开发的基于计算机的训练方式，主要针对在课堂训练中对运动的、变化的训练科目难于实现的问题；同时基于每个人的能力差异，可以实现完全差异化的训练内容和进度安排；有效的提升了每一个个体的训练成效。

脑波反馈训练：是国际上近10年来在认知领域训练中的技术突破，并取得了良好的效果和***的运用。主要是根据人脑活动期间的外在脑电反应，进行读取、量化，并通过图形声音的反馈形式，让训练者自主的调节到相应的良好状态并加以强化。

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